ARAB 230 Final, Spring 2005

الرقم الجامعي: الامتحان النهائي وه/ 6/ 2005 السؤال الأول: : (له 045؟ من علامات هذا الامتحان. يخصص له من الوقت: 40 دقيقة) يجيب الطالب عن 9 نسعة أسئلة فقط. في حال إجابته عن أكثرء يصحح له أول 9 تسع إجابات لا غير. حافظ على سلامة اللغة والجمل المفيدة التامة 1. كما هو قائم اليوم, ‎dy‏ كل العصور وبين كل الأمم» كان للفكاهة في العصور الإسلامية دورها في الأدب واجتمع . فقي بضعة أسطر ‎ab‏ أهم عناصر هذا الدور. 2. أنشأ بيدبا الفيلسوف باب الأسد والثور إجابة على استفسار من دبشليم الملك حول خلل في العلاقات الاجتماعية. ما هو هذا الخلل؟ 3. ها أوجه الشبه والاختلاف بين ذئب الشنقرى وذئب البحتري؟ 4. أما وقد أصبح سبب تأليف ‎aly‏ ليلة وليلة) معروفاء فما هي أسباب انتشار هذا الآرث القصصي وتعلق الجماهير العربية به؟ 5. ماذا تفهم من قولنا: "هذه القصيدة عبارة عن معارضة شعرية"؟ أوجز ومثل! 6. إذا ‎Cub‏ منك تعداد أفضل ثلاث خصال أو محاسن , في الإنسان ‎Jul‏ الجاهلي وفق أخلاقياهم الاجتماعية كما صُوّرت في الأنواع الأدبية المختلفة من ذلك العصرء فما هي هذه الحاسن؟ ادعم رأيك. 7 هل يمكن أن يكون الشاعر ‎Stasis"‏ مواقفه الشعرية: لا ‎"adit‏ بما؟ ‎gull JB‏ مثالا على ‎od‏ أو غيره 8. الأديب مرآة ‎co poe‏ وأدبه هو الوثيقة التي تدل على أفكاره ومواقفه من أبناء عصره وأحدائه. هل تسرى هذا الكلام ينطبق على الماحظ وكتابه البخلاء؟ ‎LAS‏ 9. قارن باختصار بين /هداف ابن شهيد في رسالة التوابع والزوابع وبين ابن المقفع في باب الأسد والثور. 0. كلا الخطيبين كان غاضبا على مستمعيه؛ الإمام علي وزياد بن أبيه. قارن بين حالة غضب كل منهما. ‎LT‏ كان للأدب العربي في كتاب ألف ليلة وليلة أثره البليغ والعميق على الآداب الأوروبية . هل كان لأدبنا العربي أثره على أوروبا في غير هذا الكتاب؟ كيفء ‎coal‏ ما هو ‎Bebe‏ ‎Sud .2‏ الانسان والحيوان المفترس على اختلاف أجناسه كان يتم بأشكال متعددة يستعمل فيهاالإنسان ذكاءه وقوته. ‎fle‏ مستشهدا بأمئلة من التراث الأدبي. | 3. قال خصوم الشعر العربي بأن شعرنا لم يعرف الوحدة ‎Aub pie ght‏ أي لم تعرف القصيدة العربية رابطا للسببية بين ‎Ll‏ ولو زادت عن ‎MU‏ بيت. هل تقبل هذا الادعاء؟.برّر إجابتك. | 4. عرف بما لا يزيد عن جملة لكل واحدء خمسة فقط : ذو دوران , ولادة » براقش » بدر بن ‎cre shoe‏ الفارض , شتربة » ‎tes‏ أبو الحسن الخُصّري » أخو غامد » شتربة » آسال وسلامان. رمسة فقط) | السؤال الثاني: (له 9015 من علامات هذا الامتحان. يخصص له 20 دقيقة) أجب عن ‎(I)‏ أو (ب) أو (ج) مما يلي» عن واحد فقط ) تنازع الشاعر والخطيب على ‎Ups‏ الصدارة في الجاهلية» ولكن في العصور الإسلامية انحسم الموقف لصاح الخطيب بلا منازع. ما هي أهم الأسباب لذلك؟ عضد إجابتك بأمئلة. (ب) المثل عبارة موجزة ذات صياغة ‎AN‏ معرقة في القدم؛ تنقل حكمة الأمة وتجارب أفرادها بأسلوب مختصر بليغ. ولعل كل مثل سائر عند العرب كانت تتجلى فيه براعة الصياغة اللفظية إلى جانب الحكمة والموعظة. وهنالك دائما قصة طريفة تشرح المناسبة التي قيل المثل فيها. أكثر شروح ‎SM‏ تنتهي من سرد القصة بإيراد ‎fl‏ يعقبه قول الشارح: فذهبت مثلا. علّق بشكل واضح ومتسلسل الأفكار حول هذه ‎SEY‏ ودعم ‎fe ()‏ موضوع الحيوان في الشعر العربي حيزا كبيراء سواء ‎OST‏ وصف الناقة أم الحصان, أو كان وصف علاقة الإنسان أو نزاعه مع الحيوان. كيف رأيت موضوع (الأسد) في الشعر العربي؟ السؤال الثالث: (له 5 من علامات هذا الامتحان. يخصص له 20 دقيقة) ‎Gal‏ عن (أ) أو (ب) مما يلي» عن واحد فقط القصص القديم فيه ضحالة في الفن القصصي والسرد بحكم تغلب مجموعة الأفكار الرئيسية التي تعضدها أفكار انوية. وليس هدف المؤلف بالطبع سرذ حكاية على القارئ بقدر ما يريد المؤلف تجنب الطرح الفكري المباشر. ذلك لأن السرد القصصي بهذا الشكل يفتح كتاب الفكرة الرئيسية صفحة صفحة بشيء من التشويق وحسث القارئ على البحث عن الأفكار التي يريدها الكاتب. بمذا يتجنب فتح الموضوع على شكل مناقشة فلسفية أو ‏أطروحة فكرية أسسها المنطق والحجة والإقناع. بل إن السرد القصصي يعطي الموضوع عنصرا إضافيا هو ‎pest‏ ‏يختار الطالب واحدا من الموضوعين التاليين؛ إما (أ) أو (ب) السؤال: ما هي الأفكار الرئيسية التي طرحها: 4 ابن المقفع ‎d‏ كليلة ودمنة/ باب الأسد والثور ‏أكتب جوابك على شكل نقاط 5 كل نقطة تكون في شكل ‎ib‏ مفيدة مختصرة تدل على الفكرة. اسم الطالب: الرقم الجامعي: السؤال الرابع: (له 5 من علامات هذا الامتحان. يخصص له 40 دقيقة) ‎Gal‏ عن ‎(I)‏ أو (ب) مما يلي» أجب عن واحد فقط (أ) النص الأدبي» بالإضافة إلى الصياغة اللفظية ‎dyed!‏ والتصوير الفني البديع, يحمل في طياته معان دالة على عمق النظرة الفكرية والفلسفية لدى الأديب» ويتضمن النص كذلك تعبيرات عن قسيم إنسانية (اجتماعية وأخلاقية). تارة الأديب في ‎deg‏ الفكر واتساع الأمل يصور أفكاره بتفاؤل يفيض محبة وسعادة» وتارة تراه يغرق في بحار المأساة الإنسانية الأزلية كالصراع بين الحق والباطل» أو الموت والحياة» أو الأمل والشقاءء وفي كلا الحالين ‎Ete‏ أشكاله الفنية الأدبية ويسكب فيها خلاصة أفكاره في معان الحياة والإنسانية. اكتب مقالة ذات توازن بين المقدمة والخاتمة والفقرات المترابطة» مستعملا الأمثلة من النصوص التي اطلعت ‎gle‏ في هذا ‎ited‏ تبين فيها صحة المقولة في العبارات السابقة, أو تعارضها . ‏)( الوصف ‎Gb‏ شائع في الآداب ‎Adil‏ وحظ الأدب العربي ‎cde‏ قديمه وحديثه, حظ وافر. والوصف وسيلة ‏محببة لدى الأدباء شعراء ونائرين» يلجأون إليها لعرض موهبتهم الفنية في تصوير الواقع؛ ماضيه ‎eel‏ ‏وتوثيق صورته بالكلمة ‎Ball‏ والصورة البلاغية الموحية. وقد برع ‎LS‏ الأدباء العرب وأعلام الشعراء في رسم لوحات معبرة فائقة الصنعة تنقّلوا فيها من الصور الطبيعية أو الشعورية المتوقفة إلى الصور المتوثبة والمفعمة بالشعور المفرح أو المشوّق أو الحزين» أو غير ذلك. ‏اكتب مقالة لا تتجاوز بحجمها المساحة المحددة فيما يلي من الأسطرء تتوسع فيها بشكل منطقي متسلسلء حول الفكرة المطروحة في النص السابق» وادعم أفكارك وآراءك بشواهد وأمثلة من النصوص الأدبية التي درستها هذا الفصل أو التي تعرفها من قبل. حافظ على اللغة: نحوا وأسلوباً.